Wielokrotnie pytacie mnie, na jakim poziomie jest rozwój mowy Antosia. Po ostatniej wizycie w Poznaniu, usłyszeliśmy, że Antoś jest w dolnej granicy mowy rówieśniczej. Antek ma dobrą melodię języka, to znaczy mówi w umiarkowanym stopniu głośności. W mowie potocznej pojawiają się liczne substytucje czyli zamiany głosek np. Kofam, tot (kot) itd. Zamienia także dość często końcówki fleksyjne, co podobno jest "normalne" w jego wieku. Gdybym miała określić jego zasób słów to w obrębie części mowy wyglądałoby to mniej więcej tak: czasowniki ok. 40, rzeczowniki do 50, przymiotniki do 20 (te liczby nie zmieniają się bardzo w kontekście użycia w mowie swobodnej bądź użycia sugerowanego, czyli w opisie obrazków). Bardzo nas cieszy, że Antek swobodnie posługuje się także wyrażeniami przyimkowymi (tu do 10 w swobodnym użyciu).

W mowie Antka dużo słów jest artykulacyjnie wyraźnych, ale i wiele użytych w nieodpowiedniej formie wraz z substytucjami. Ogólnie wygląda to tak, że w melodii językowej, tzn. w toku wypowiedzi, pojawiają się pojedyncze słowa, zdania proste i już kilka razy zdania złożone. Czyli ta forma mówienia po "chińsku" schodzi na plan drugi, ustępując miejsca prawidłowym sformułowaniom. To naturalna droga wchodzenia w mówienie dziecka implantowanego. Na początku jest melodia, później pojedyncze słowa, następnie proste zdania i w końcu efekt finalny. Dlatego czeka nas dalsza praca :).

Wczoraj ćwiczyliśmy na kartach Metody Krakowskiej najpierw powtarzając przymiotniki: suchy/mokry, pełny/pusty, duży/mały, wesoły/smutny, brudny/czysty, zamknięty/otwarty.

Drugie ćwiczenie na jakim się skopiliśmy dotyczyło logicznego myślenia, ale i czytania. Zadaniem Antka było ułożenie 3 rysunków zgodnie z następstwem zdarzeń oraz dopasowanie do tych oto rysunków podpisów. To co ułożył musiał przeczytać. To wyraźny efekt nauki czytania globalnego oraz wprowadzania paradygmatów :).

A oto nagranie:

Popołudnie spędziliśmy grając w piłkę i malując obrazki. Odwiedziły nas dwie kuzyneczki - Klara i Weronika, więc było artystycznie i bardzo wesoło :).

Wczorajszy dzień, z racji tego, że Antek nie był w przedszkolu (zaspaliśmy po wyczerpującej wycieczce do Pacanowa) był podzielony na dwie tury zajęć. Pierwsze prowadziłam ja (ok. 10 rano Antek jest w swojej szczytowej formie), drugie (ok. godz. 17) prowadziła logopeda Madzia. Ogólnie wyszło na to, że naprawdę zrobiliśmy dużo. Tak to ja lubię :).

Na naszych zajęciach skupiliśmy się na wyrażaniu emocji. Niezastąpione w tym ćwiczeniu były karty edukacyjne, które zakupiliśmy całkiem niedawno (Link: www.facebook.com/bluesky.gadomski). 

My rozpoznawaliśmy smutną i wesołą minkę i mówiliśmy o miłości. Antoś całkiem biegle posługuje się słowem kocham i używa go dość często w kontekście swojego uczucia do członków naszej rodziny i kotów :). Nowością w tym ćwiczeniu było słowo pozytywny. To trudne, ale do wyćwiczenia :).

Kolejne ćwiczenie to percepcja wzrokowa. I tu znów ogólne zaskoczenie, bo tym razem zadaniem Antka było połączenie określonych przedmiotów w tzw. labiryncie. Tu dała znać o sobie metoda globalnego czytania. Rozwiązanie tego zadania zajęło mu niespełna minutę.

Przy okazji pracy z książeczkami zrobiliśmy jeszcze rysowanie po śladzie oraz szukanie różnic w przedstawionych obrazkach. Wszystkie te ćwiczenia stymulują rozwój lewej półkuli mózgu:)

Ćwiczenia z Madzią zaczęłyśmy od dwuelementowych sekwencji - przy okazji powtórzyłyśmy przymiotniki jakościowe, zawsze wprowadzane w opozycji - w tym przypadku duży/mały.

Ćwiczenie:
Ustawiamy na stole dwa przedmioty (zawsze takie same), jeden duży, drugi mały. Zadaniem dziecka jest powtórzenie sekwencji czyli ustawienie w odpowiedniej kolejności pozostałych elementów: Duży, mały, duży, mały itd. Ćwiczenie to można rozwinąć poprzez tzw. uzupełnianie sekwencji czyli wybieramy z ustawionego szeregu dwa misie i prosimy dziecko aby prawidłowo je wstawiło ponownie:




Kolejne ćwiczenie dotyczyło liczby mnogiej. Tym razem nie było łatwo, bo w zadaniu pojawiły się rzeczowniki nieregularne. To ćwiczenie zrobiłyśmy bawiąc się w dopasowywanie takich samych elementów z rozsypanki, przy okazji trenując percepcję wzrokową. Zadaniem dziecka jest odnalezienie obrazka z takim samym rysunkiem oraz właściwe wskazanie liczby mnogiej.


Bardzo lubianym przez Antosia ćwiczeniem jest trening pamięci słuchowo-ruchowej. My ćwiczymy ją na czterech różnokolorowych kwadratach. Rozkładamy cztery różnokolorowe kwadraty i młoteczkiem uderzamy kolejno np. w pierwszy 1 raz, w drugi 2 razy, trzeci opuszczamy, a w czwarty 3 razy. Zadaniem dziecka jest powtórzenie tej sekwencji ruchów. Wbrew pozorom jest to bardzo trudne i wymaga dużego skupienia.

Na koniec zostawiłyśmy zadanie trudne, tym bardziej, że dla Antka za każdym razem obrazki są zupełnie nowe. Tym razem dostał historię o dzieciach, które wyszły z przedszkola na plac zabaw, aby się pobawić. Jego zadanie polegało na ułożeniu w porządku chronologicznym obrazków oraz stworzenie krótkiej historii, która o tym opowiada. To naprawdę cięzkie zadanie, zwłaszcza przy ograniczonym zasobie słów. No, ale wspólnymi siłami daliśmy radę :).


To był naprawdę pracowity i upalny dzień :).
Ogólnie wyszło...

Tak naprawdę to mieliśmy bardzo dużo szczęścia. Na naszej drodze spotkaliśmy logopedkę Madzię. Niepozorna. Śliczna i miła. Zastanawiałam się, jak taka drobinka poradzi sobie z niekoniecznie grzecznym, i nomen omen niesłuchającym :) Antkiem. I tu zaskoczenie. Żelazna konsekwencja. Profesjonalizm. Absolutny brak pobłażania i jasno zarysowane granice. Do tego serce na dłoni. No cóż - Madzia rozkochała w sobie nie tylko Antka, ale i nas.

Ćwiczenia z Madzią są bardzo efektywne. Być może dlatego, że współpraca między nami jest bardzo ścisła. To co jest wprowadzane na zajęciach (zawsze ktoś z nas w nich uczestniczy) powtarzamy sukcesywnie sami w domu. Nie jest to jakoś nad wyraz trudne, bo rehabilitujemy Antka od 6. miesiąca życia, więc chłopak jest przyzwyczajony, a przede wszystkim bardzo to lubi. Godzinne zajęcia, powinny być zróżnicowane, najlepiej gdy kolejne ćwiczenia zmieniają się co minimum 10 minut. Dziś zamieszczam post z zajęć domowych prowadzonych przez Madzię.

Zaczęliśmy od ćwiczeń koncentracji, czyli układania wg. wzoru. Wykorzystujemy do tego kolorowy panel z klockami (niezwykle popularna i bardzo niedoceniana zabawka terapeutyczna). Zadaniem dziecka jest przeniesienie wzoru z kartki na plansze i ułożenie klocków w określonej konfiguracji kolorystycznej, figurowej i powtarzalnej.


















Nawiązującym do panelu powtórzeń jest ćwiczenie polegające na  układaniu obrazka wg wzoru. Wykorzystujemy do tego różnego rodzaju rozsypanki tematyczne. My aktualnie uczymy się części ciała. Zadaniem Antka jest nie tylko ułożenie poprawne danego obrazka, ale i nazywanie poszczególnych części ciała oraz wskazywanie ich. Szczególną uwagę zwracamy w tym ćwiczeniu na używanie liczby mnogiej, co dla "ślimaczków" jest wyjątkowo trudne.

Jestem gorącą zwolenniczką nauki czytania już od najmłodszych lat. My stosujemy oczywiście metodę czytania globalnego, ale nie tylko.  Wprowadziłyśmy już wszystkie samogłoski, które Antek rozpoznaje czyta i pisze. Teraz sukcesywnie dołączamy do nich spółgłoski na zasadzie powtarzalności i paradygmatów. Znamy już spółgłoski P, M, B, L, zaraz będziemy wprowadzać W i F. Robimy to na zasadzie ćwiczeń:

Tak wyglądały dzisiejsze zajęcia. Dodam, że Antek był naprawdę dziś nieznośny i prawie cały czas pokazywał, jak jest zmęczony. W końcu dał temu wyraz, zasypiając w kilka minut tuz obok nas na kanapie:)
I na koniec tekst dnia Olka: